Вывод к аналитической справке деятельности музыкального руководителя в доу

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 110-86-37
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 366

Регистрация Вход. Свидетельство о публикации. Заявка на получение Свидетельства о публикации. Аналитическая справка о деятельности музыкального руководителя ДОУ. Автор: Ирина Сергеевна Куркина.

Основная масса детей из благополучных семей. Музыкально-педагогическое наблюдение проводилось с воспитанниками старшей и подготовительной группы детского сада в течении и годов с целью проследить этапы развития музыкальных способностей у детей, подобрать оптимальные формы и методы работы с детьми, наилучшим образом сконструировать музыкально-педагогический процесс, привлечь к проблемам музыкального воспитание и образования воспитателей и родителей данного образовательного учреждения.

Аналитическая справка. Цель: анализ деятельности музыкального руководителя Кузнецовой Маргариты Ивановны, эффективность использования форм, средств и методов музыкального образования детей. Каплуновой, И. Бурениной, Т.

Аналитическая справка музыкального руководителя ДОУ

Результаты профессиональной деятельности музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения. В своей педагогической концепции я исхожу из принципов гуманистической психологии, которая признает огромную ценность человеческой личности, её уникальность, неповторимость, право на стремление к реализации.

Основная идея — гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, ценности дошкольного детства. Формировать основы музыкальной культуры дошкольников, развивать музыкальные и творческие способности путем вовлечения в процесс музицирования. Воспитывать любовь и интерес к музыке. Обогащать впечатления детей в процессе знакомства с народной музыкой и произведениями музыкальной классики.

Приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности. Формировать простейшие исполнительские навыки в области игры на детских музыкальных инструментах, пении, движении под музыку. Знакомить с начальными элементами музыкальной грамоты. Развивать сенсорные способности, ладо высотный слух, чувство ритма, певческий голос, выразительность движений. Содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса. Развивать творческое отношение к музыке в музыкальных играх и хороводах, в импровизации попевок.

Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников является компилятивной и составленной на основе:. Вераксы Н. Князевой О. АСТ, Радыновой О. Рабочая программа отвечает требованиям Государственного стандарта и возрастным особенностям детей. Программа разработана с учетом дидактических принципов — их развивающего обучения, психологических особенностей дошкольников и включает в себя следующие разделы:.

Результаты реализации образовательных программ. Направления образовательной программы. Слушание - восприятие. Музыкально-ритмические движения. Приобщение к игре на детских музыкальных инструментах. Общая диагностика:. Анализ представленных данных. Результаты диагностического обследования показали, что дошкольники справились с программными требованиями, у них развились навыки во всех видах музыкальной деятельности, развилась общая музыкальность путём развития музыкальных способностей.

Таких результатов я добилась, активно используя современные педагогические технологии, позволяющие эффективно влиять на образовательный процесс по музыкальному развитию:. Орфа и его последователей ;. Проектируя педагогическую деятельность по развитию музыкальных творческих способностей, опиралась на технологию творческой музыкальной педагогики автор Т. В соответствии с календарно-тематическим планом я составила видеотеку, материалы которой использовала в разных формах образовательного процесса:.

Чайковского, М. Мусоргского, С. Прокофьева, А. Хачатуряна, К. Сен-Санса, А. Вивальди, Э. Грига, И. Баха, а также советских композиторов—песенников: В. Шаинского, Г. Гладкова, А. Рыбникова, Е. Осуществляла постепенный переход от репродуктивных, объяснительно-иллюстративных методов к продуктивным методам обучения исследовательско-поисковый. Поощряла инициативу и творческие проявления в традиционных подвижных играх с музыкальным сопровождением.

В работе с детьми использовала следующие педагогические методы и приемы:. Мною были определены основные направления деятельности:. Для оценки педагогической деятельности разработала карту мониторинга развития музыкально-познавательных, музыкально-исполнительских и творческих способностей детей, позволяющую отслеживать не только динамику индивидуального развития воспитанников, но и анализировать отдельные показатели.

Результаты мониторинга использовала для оптимизации групповой, а также индивидуально-дифференцированной работы посредством динамичной корректировки содержания деятельности, направленной на развитие творческого потенциала детей во всех видах музыкальной детской деятельности.

Разработан индивидуальный маршрут образовательной работы по раскрытию потенциала и развитию способностей детей. Ведутся карты индивидуального развития ребенка с расписанием дополнительных занятий. Технологическим условием педагогического сопровождения музыкально одаренных детей является организация дифференцированного подхода в процессе музыкального воспитания.

Определены приоритетные виды музыкальной деятельности и задачи дальнейшего развития одаренности:. Выбраны основные формы работы: индивидуальная и подгрупповая. Составлен план индивидуальной работы с одаренными детьми. В настоящее время май г. В соответствии с дорожной картой были намечены мероприятия и определены сроки их выполнения. В начале учебного года был проведен анализ ресурсного обеспечения в соответствии с требованиями инновационного развития МБДОУ по проекту.

Участвовала в работе Южно-Якутского образовательного форума "Интеграция общего и дополнительного образования" г - Сертификат участника. С целью повышения профессиональной компетентности воспитателей я провела консультации:. Реализуя план методического сопровождения проекта, в сентябре г.

Также составила перспективный план по обучению детей игре в оркестре русских народных инструментов, в котором обозначила основные виды деятельности: знакомство с инструментами и оркестрами; овладение элементарными музыкальными знаниями; игра в оркестре; творческие задания. Результатом реализации проекта стало наше успешное участие в различных мероприятиях. Организация взаимодействия с родителями:. В течение года обеспечивала информационное сопровождение проекта. Участие воспитанников в конкурсах, смотрах и т.

Также приняли участие в традиционных конкурсных районных мероприятиях:. Республиканский уровень:. Козловского г. Муниципальный уровень:. Информация о ведении кружков, студий. Всего за период гг. За период с гг. Грамоты, дипломы, сертификаты фестиваля. За период гг. Информация о лауреатах, победителях и призерах в смотрах, конкурсах, фестивалях и др. Юбилейный фестиваль "Золотая сказка". Лауреаты I ст. Диплом "Лучшая мультипликационная сказка". Использование современных образовательных технологий, в т.

Примеры тем Проектная технология. Тематическое планирование. Портфолио музыкального руководителя. Технология творческого музыкального развития.

Информационно-коммуникационная технология. Музыкально-дидактическая видео-игра, варианты заданий, картинки с изображением музыкальных инструментов. Здоровье сберегающие технологии. Тема: 1. Использование в педагогической деятельности всех этих образовательных технологий помогает делать процесс решения задач упорядоченным, последовательным, продуманным и осознанным, позволяет достичь запланированного результата, облечь содержание профессиональной деятельности в оптимальную для его реализации форму, помогает выстроить профессиональные действия в последовательную логическую цепочку.

Тщательно продумываю условия реализации технологий, подготавливаю детей, предметную среду, обеспечиваю себя диагностическим материалом. В основе всей моей педагогической деятельности лежит личностно- ориентированная технология, где в центре всей образовательной системы - уникальная целостная личность ребенка. Используя технологию личностно-ориентированного взаимодействия, стараюсь добиться взаимопонимания и наладить сотрудничество с каждым ребенком. Помимо групповых, использую подгрупповые и индивидуальные формы работы.

В результате использования данной технологии дети становятся более открытыми, активными, коммуникативными, общительными, самостоятельными, любознательными. Использование здоровьесберегающих технологий считаю основным, так как музыкально-оздоровительная работа в детском образовательном учреждении — это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенка.

Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей. Стабильность эмоционального благополучия каждого ребенка. Повышение уровня речевого развития. Стабильность физической и умственной работоспособности во всех сезонах года независимо от погоды.

Аналитическая справка о деятельности музыкального руководителя ДОУ

Результаты профессиональной деятельности музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения. В своей педагогической концепции я исхожу из принципов гуманистической психологии, которая признает огромную ценность человеческой личности, её уникальность, неповторимость, право на стремление к реализации. Основная идея — гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, ценности дошкольного детства. Формировать основы музыкальной культуры дошкольников, развивать музыкальные и творческие способности путем вовлечения в процесс музицирования.

В году работала по комплексной программе воспитания и обучения в детском саду. Васильевой, В. Гербовой, Т. А так же использовала парциальные программы и технологии. Программа Радынова О. Авторская программа и методические рекомендации.

Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материала. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Аналитическая справка музыкального руководителя ДОУ. Рейтинг материала: 1,0 голосов: 1.

Сравнивая полученные данные музыкального развития детей на конец учебного года и на конец учебного года можно сделать вывод, что наблюдается положительная динамика музыкального развития детей, что доказывают следующие цифры:. Но в ходе диагностики обозначились и такие проблемы: у детей исчез интерес к классической музыке, отсутствует чувство ритма в процессе игры на музыкальных инструментах и в танцах, отсутствует инициатива при выполнении творческих заданий, дети затрудняются импровизировать под музыку, поют крикливо, открытым звуком, неточно интонируя мелодию, при исполнении песен у детей невнятная дикция. Использовать во время пения скороговорки, фонопедические и логоритмические упражнения, комплексы артикуляционной гимнастики, речевые игры автора Арсеневской О. Рекомендации на лето:. Организовывать групповой оркестр из детских музыкальных инструментов и сопровождать подыгрыванием на них записи детских песен, различных танцевальных и маршевых мелодий. Включать музыку и знакомые песни в различные виды игр сюжетно-ролевые, подвижные и трудовой процесс.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Тютюнникова Т. Э. Вебинар: «Принципы и формы работы музыкального руководителя в младшей возрастной..
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Фока

    6 За приниження людської гідності (жити як скот в чужій державі)

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных